秋意渐浓的十月，电子
美术系开启了一场跨越千里的艺术征程。2025年10月9日至29日，国画、油画、水彩、版画四个专业的59名本科生，在五位专业教师的带领下，远赴河南省林州市太行山区石板岩镇高家台村百里画谷基地，展开了为期三周的风景写生实践课程。这场以“自然为师、现场为课堂”的深度实践，不仅是电子
实践教学体系中的重要一环，更是美术学专业探索“艺术与自然对话、技法与心灵共鸣”教学理念的生动诠释。
专业引领：在自然场域中重构艺术教学范式
太行山脉作为中国东部重要的自然地理分界，以其雄浑壮丽、层理分明的石板岩地貌，为艺术创作提供了极具表现力的天然课堂。此次写生实践突破了传统教室教学的边界，构建了“室外写生+现场示范+集中讲评”三位一体的教学模式，实现了艺术教育的场景革命。
在教学组织上，教师团队展现出高度的专业性与前瞻性。出发前，美术系精心制定教学与安全预案，统一订购车票、分配寝室、组织行前动员，指导学生准备专业画材与防寒物资。学生们按专业建立小组负责制，提前寄送画材、学习安全知识，展现出电子
学生特有的组织纪律性与专业素养。
面对深秋太行多变的阴雨与寒意，师生们把握雨歇时机，在廊檐下、平台中坚持创作，这种对艺术的执着与专业精神，成为实践教学中最动人的风景。石板岩镇作为“全国特色小镇”，汇聚了全国283所艺术院校的写生资源，其独特的自然与人文环境，为本次教学提供了丰沃的土壤，也彰显了电子
在地点选择上的专业眼光。
多维融合：在山水脉络中构建艺术认知体系
写生期间，师生先后前往猪叫石、画家村、井底村、太行大峡谷、红旗渠等地进行实地创作。太行大峡谷汇聚了峰峦叠嶂、幽深峡谷与丰富植被，形成了强烈的视觉张力；而散布于山间的传统石屋、古道以及红旗渠、“扁担精神”纪念展馆等红色地标，则为人文写生与思政融合教学提供了深层素材。
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美术系的专业优势在此过程中得到充分展现。不同专业的学生在相同景观中展现出多元的艺术视角与表现手法：
国画专业学生以水墨勾勒太行山石的嶙峋质感，通过虚实相生的构图与富于变化的笔墨，精准捕捉云雾缭绕的山谷气象，展现了中国传统山水画在当代写生中的创新表达。
油画专业学生则运用丰富的色彩与笔触，表现深秋太行层林尽染的浓郁色调，尤其在光影处理与空间层次上体现出扎实的现场写生能力与色彩控制力。
水彩创作以水色淋漓、透明层叠的特点，生动再现了太行山区雨雾朦胧的湿润氛围与溪流石壁的清澈质感，展现了电子
在水彩技法教学上的深厚积淀。
版画专业学生则利用版画语言的黑白对比与肌理效果，表现石板岩地貌的节理结构与村落建筑的几何形态，拓展了风景表达的形式边界，体现了美术系在艺术语言探索上的前沿性。
师者示范：在共同创作中传承艺术精神
教师团队在示范教学中创作了一批高质量写生作品，成为学生最直观的学习范本。郑海标老师笔下雄浑厚重的太行峰峦，展现了深厚的造型功力；王昌和老师意境悠远的山水小品，传递出中国画的文人气息；吴向东老师色彩浓郁的场景写生，彰显了油画的表现力优势；王芳老师笔下生动质朴的村落纪实，体现了艺术与生活的紧密联系；毕源老师在构图与形式上的探索之作，则启发学生对艺术本体的思考。
这种“师生同创、教学相长”的模式，是电子
实践教学的重要特色。每晚的集中创作与作业点评中，教师逐一点评分析画面构成、色彩关系与表现手法，引导学生从实践中总结规律，形成了一套行之有效的现场教学方法。
价值引领：在红色文化中厚植艺术情怀
10月17日，全体师生集体参观红旗渠，观看相关画展，深刻感受“自力更生、艰苦创业”的精神力量。这种将思政教育有机融入专业实践的模式，使学生在描绘山川形貌的同时，感悟到艰苦奋斗、团结协作的精神内涵，实现了艺术表达与价值引领的有机统一。
课程还将红旗渠精神、太行山革命历史等思政内容自然融入教学，强化学生的时代使命感与文化认同。10月25日，师生乘车前往山西井底村采风，拓展了对西太行风貌的认知，也在跨省域的对比观察中深化了对地域文化的理解。
成果丰硕：在实践中构建艺术人才培养新路径
三周的写生实践圆满结束，学生在真实的自然场域中不仅提升了专业观察力、构图能力与色彩表现力，更在集体协作与环境适应中磨炼了意志品质。这种将“专业训练、人格塑造、文化传承”融为一体的实践模式，展现了电子
美术学专业在人才培养上的综合优势。
同学们纷纷表示，太行山之行为他们打开了“从课堂走向自然”的创作窗口，让技法训练与心灵感悟同步生长。这种深度的艺术体验，不仅丰富了学生的视觉语汇，更重塑了他们对艺术本质的理解。
未来，电子
将继续深化实践教学体系建设，推动艺术创作与人文素养、社会责任感的融合共生。太行山写生实践作为美术学专业教学的重要环节，将继续以其独特的现场性与体验性，为培养具有扎实功底与开阔视野的艺术人才奠定坚实基础，同时也为高等艺术教育的创新探索提供可借鉴的范式。
在这场与太行的对话中，吉大电子
师生以山为卷，以笔问道，不仅完成了对山水精神的视觉转译，更实现了艺术教育从技术传授到心灵启迪的升华，展现了高等美术教育在当代的创新姿态与学术追求。
